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产学研结合的人才培养机制创新研究

2019-11-28 18:21:44

 摘要:产学研合作是高校的必然方向,沈阳大学作为地方性的大学,服务地方是其人才培养重要的内容。总体上看沈阳大学产学研合作人才培养方面并不理想,基础的成效与国内同类高校领先水平相比差距非常明显,应在巩固产学研合作助力人才培养的基础上,建立和完善产学研合作促进人才培养模式升级的长效机制,推进产学研更高水平合作,加强人力资本建设等方面进行体制机制的改革与创新。

关键词:沈阳大学;产学研结合;人才培养机制创新

一、沈阳大学产学研结合的人才培养机制的现状

(一)沈阳大学1.产学研团队及师资力量。学校现有专任教师1266人,其中长江学者1人,国务院政府特殊津贴专家4人,教育部新世纪优秀人才支持计划入选者2人,博士生导师4人,硕士研究生导师169人。2.校内产学研平台建设。截至20143月,沈阳大学共有1个工程技术研究中心,1个教育部省部共建重点实验室,5个辽宁省重点实验室,省高等学校重大科技平台实验室1个。3.标志性成果。截止到20145月,学校共累计获得省部级以上科技与学术成果奖励15项;发表学术论文5000余篇,其中,核心期刊1300余篇;出版各类著作507部。(二)济南大学1.产学研团队及师资力量。至20177月,学校有专任教师2167人,中国工程院院士2人,国家杰出青年科学基金获得者1人,国家万人计划2人,国家百千万人才工程”2人。2.校内产学研平台建设。截至2013年年底,学校建有省部级以上研究平台48个,其中省部共建国家重点实验室培育基地1个、教育部工程研究中心1个、省级重点实验室11个。3.标志性成果。截至2013年年底,学校共承担国家科技支撑计划、国家“973计划“863计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级科研课题296项,省部级项目766项;获得省部级以上科研奖励197项,其中获国家技术发明二等奖1项,国家科学技术进步二等奖3项;获得国家发明专利305项;学术论文被SCIEISSCICSSCI收录3800余篇,出版专著、译著和教材214部。(三)宁波大学1.产学研团队及师资力量。截至20186月,学校现有教职工2650余名,中国科学院、工程院共享院士5名、加拿大两院院士1名,国务院学科评议组成员1名、国家千人计划专家3名,国家百千万人才工程入选者7名、国家万人计划科技创新人才1名,长江学者特聘教授2名、国家杰出青年基金获得者2名。2.校内产学研平台建设。截至20186月,建有国家重点实验室培育基地1个、国家地方联合工程实验室1个、国家大学科技园(牵头单位)1个、科技部国际科技合作基地1个、国家级成果推广机构1个、教育部重点实验室2个、教育部工程技术中心1个、学科创新引智基地“111计划”2个、浙江海洋高效健康养殖协同创新公共服务平台1个、教育部科技查新工作站1个、国家体育总局社科重点研究基地1个、浙江省重点实验室8个。3.标志性成果。截至20186月,主持完成国家自然科学奖二等奖1项、国家技术发明奖二等奖1项、国家科技进步奖二等奖2项,实现了国家科学技术奖三大奖项的全面突破。(四)大连大学1.产学研团队及师资力量。截至20186月,学校现有教职工6455人,辽宁省后备院士培养工程人选1人,长江学者1人,国家杰出青年基金获得者2人,国家优秀青年基金获得者1人,国家百千万人才工程百层次人选3人。2.校内产学研平台建设。截至20186月,建有国家级特色专业及卓越计划项目6个、国家大学生素质教育基地1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级实践教育基地1个。3.标志性成果。截至20186月,学校承担国家级项目225项,年全口径科研经费超亿元;承担国家自然基金重大研究计划、国家杰出青年科学基金项目、国家优秀青年科学基金项目各1项;获得国家自然科学二等奖和技术发明二等奖各1项、科技进步二等奖3项;2016年获得辽宁省技术发明一等奖、辽宁省科技进步一等奖;发表SCISSCIEICSSCI检索论文1000余篇次;授权发明专利335项。

二、沈阳大学产学研结合的人才培养机制创新的建议

通过上述比较,不难发现沈阳大学无论与处于市属高校领先的宁波大学,还是与处于第1集团未的大连大学,还是与处于第二集团领先水平的济南大学相比较都有明显的差别,需要在以下方面采取措施,形成有利于产学研合作人才培养的模式。(一)巩固产学研合作助力人才培养的基础1.引进人才。沈阳大学应下大气力引进人才,为他们提供发展空间的研究条件,不但要引进人才,还要留住人才,不光是经济方面的吸引力,更有学校的学术氛围、学术条件、领导对科研的重视等。2.升级存量人才。沈阳大学现有一支很好师资队伍,但由于激励机制不合理,导致一些人劲头不足,对教学和科研工作热心程度不足,应建立一种机制,将教师的积极性调动起来,盘活存量。3.规范管理部门的工作,提升服务水平。教学科研的服务水平对学校发展的重要性也是不可忽视的,为调动教学科研的积极性,必须将教师从琐碎的管理工作解放出来,让他们专心于学习和研究工作。(二)建立和完善产学研合作促进人才培养模式升级的长效机制1.职称评定的长效机制。建立起一种稳定可期的长效机制,让教师可以计算,可预期,而不是经常变动,让人摸不着头脑,在职称评定、业绩评价、薪酬兑付等方面有一年长期的政策。2.支持教师走出去,鼓励教师回归。教师要提高自身的教学科研水平,必须走出去,向更高水平的高校科研院所学习、合作,向企业学习,为企业服务,学会在校外发展和更好的生存。3.让更多高水平的专业人员参与学校建设事业。学校的建设需要借助于社会资源,将社会重要资源引入学校是学校一贯的使命,要通过教师的科学服务,吸引社会名流参与学校教学科研事业。(三)推进产学研更高水平合作根据二八原理,每个部门和每位工作人员80%的工作任务是由20%的关键行为完成的,抓住了20%的关键,也就抓住了主体。美国评价大学办得好坏的一个重要标准就是看大学的科研,很大程度上带动了相关产业的技术进步。而沈阳大学这方面一直都很欠缺。大学一方面应改革人才培养模式,源源不断的为企业输送创新型人才。另一方面要帮助企业在发展中遇到的技术困难,同时,大学自身也会增加许多收入。沈阳有东北大学、中国医科大学、辽宁大学等多所知名高校,还有中科院沈阳分院、中科院金属研究所、中科院沈阳自动化所等多家中科院高水平科研院所,还有沈阳军区、沈阳铁路局、沈飞六O一所、六O六所等研发机构,沈阳大学应通过横向联合的方式,构建产学研协同合作体系,实现产学研相融,聚集人才、形成以人才的吸引力,助力学科建设和学校发展。(四)加强人力资本建设众所周之,西雅图因为一开始就致力于教育,并从当地的华盛敦大学受益,近30年来,人力资本越来越成为阳光地带之外都市发展必备的因素。波音吸引的高技术人员形成了强大的人力资本,使当地诞生了亚马逊、微软、星巴克等知名企业。西雅图之所以成功,就是因为通过知名企业吸引到了很多聪明人。他们互相影响、互相传授,互相聘用。该市成年人中拥有大学学历的比例从2000年已经很高的47%,继续上升到目前的56%。如今的西雅图是美国最富裕、生产率最高的都市区之一:人均收入比美国平均水平高出25%;人均生产率比美国都市平均水平高37%。沈阳大学应该通过知名团队的运作,留住、培养、吸引更多国际国内知名人才,为科研事业和学科发展助力,可以通过办好一、二个地区知名的专业;培养出在全国有影响力的人才,产生人力的集聚效应,吸引更多人才参与沈阳大学的发展。

参考文献:

[1]唐瑶.高校产学研结合人才培养机制创新研究[J].高校学刊,2016(11).

本文摘自中国集体经济杂志。

产学研结合的人才培养机制创新研究

主管单位:中华全国手工业合作总社

主办单位:中华全国手工业合作总社;中国工业合作经济学会

国际刊号:ISSN 1008-1283

国内刊号:CN 11-3946/F

刊期:旬刊

开本:大16开

语种:中文

发行:全国公开

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